En marge de la conférence Hassanian organisée par le ministère des Awqaf et des affaires islamiques du Royaume du Maroc, S.E. Prof. Koutoub Moustapha Sano, secrétaire général de l’Académie internationale du Fiqh islamique, a donné une conférence intitulée « Les cycles de l’édul’enseignement entre tradition et renouveau : Une lecture du système éducatif traditionnel à la lumière de la réalité”, le mardi 16 ramadan 1445, correspondant au 26 mars 2024, à Dar Al-Hadith Al-Hussaniya, dans la capitale marocaine, Rabat.

Son Excellence a commencé sa conférence en adressant ses sincères remerciements et sa gratitude aux responsables de Dar Al-Hadith Al-Hassaniya pour leur accueil chaleureux et pour l’organisation de cette conférence scientifique, qu’il a décrite comme un regard renouvelé sur une question épineuse de l’éducation dans le monde en général et dans le monde islamique en particulier, à savoir la question de la révision des étapes de l’éducation ainsi que la révision des programmes et des systèmes d’éducation.

Son Excellence a ensuite expliqué que tous les programmes et étapes éducatifs font partie de ce que l’on appelle le système éducatif, qui est un réseau associant l’être humain, qui comprend le personnel académique ou les étudiants de ces institutions, les institutions qui fournissent des informations à cet être humain, et les étapes éducatives dont l’être humain a besoin pour accéder à l’information et atteindre un niveau qui lui permette de participer au système éducatif. Ces quatre éléments constituent le système éducatif : L’être humain, le personnel enseignant, le cadre qui fournit l’information, l’être humain à qui elle est fournie et le lieu : Les institutions par lesquelles cette information est délivrée à cette personne, et enfin le temps : Il s’agit des étapes éducatives par lesquelles passe une personne, l’étape que l’on appelle l’étape de la maternelle, l’étape du primaire, l’étape intermédiaire, l’étape du secondaire, l’étape de l’université et l’étape post-universitaire. Il a souligné que toutes ces phases affectent le succès de ce système éducatif et que parler de la rénovation de ce système est censé être global, expliquant que l’attention ne devrait pas se porter sur la question de la révision des programmes tout en oubliant de réviser les étapes éducatives.

En conséquence, Son Excellence a fourni une description précise de l’histoire de l’émergence des étapes éducatives actuelles, en mentionnant que leur histoire remonte au dix-neuvième siècle, plus précisément en 1893, avec le début de la deuxième révolution industrielle, en disant : « Ces étapes nous sont parvenues après la deuxième révolution industrielle. Les révolutions industrielles sont au nombre de quatre: La première révolution industrielle, commencée de 1840 à 1869 environ, suivie de la deuxième révolution industrielle à partir de 1960 environ, la troisième révolution a commencé après cela jusqu’en 2000 et la quatrième révolution a commencé en 2000 et se poursuit jusqu’à aujourd’hui. Cette révolution a apporté l’internet, l’intelligence artificielle, la communication numérique et des choses qui étaient impensables pour un être humain dans le passé.

Son Excellence a ajouté : « Les étapes de l’éducation de base ont en fait été créées après la deuxième révolution industrielle, alors que l’éducation était auparavant axée sur l’enseignement de l’écriture et de la lecture uniquement. Au premier stade, l’éducation n’était pas accessible à tous ; elle était limitée à une certaine classe sociale, et tout le monde n’était pas accepté dans l’éducation, quels que soient ses capacités et son potentiel ». Il a également ajouté : « … que lors de la deuxième révolution industrielle, nous avons été contraints, et la réalité a nécessité plus d’un apprenant, dans l’histoire : La Russie est considérée comme le pays qui a commencé avec 12 ans d’éducation de base, c’est-à-dire que presque à partir de 1892, l’opinion a été établie que les étapes de l’éducation devraient être de 12 ans, et l’étudiant devient un scientifique, puis devient une référence pour la société dans laquelle il vit. Après cela, l’Amérique est arrivée, mais l’éducation à ce stade était limitée et se limitait à l’écriture et à la lecture, puis, de temps en temps, les mathématiques, la physique et d’autres ont été ajoutées, et tout ce qui était publié ou chaque fois qu’une science devenait accessible à ceux qui la maîtrisaient était ajouté à ces matières qui sont enseignées à ces stades .”

Son Excellence a ensuite évoqué la réalité des étapes éducatives dont nous avons hérité et qui font désormais partie de notre vie quotidienne, appelant à l’importance de prendre soin de ces étapes éducatives à travers lesquelles une vision est présentée dans la révision de ces étapes afin qu’elles deviennent des étapes qui reflètent la réalité dans laquelle nous vivons et répondent aux ambitions et aux défis auxquels est confrontée la nation islamique en particulier, Il est donc urgent de revoir les étapes traditionnelles de l’éducation afin d’ajuster la quantité et le type d’informations, de compétences et de connaissances requises à chaque étape de l’éducation à la lumière des défis de l’époque actuelle.

Son Excellence a conclu sa conférence en appelant à tirer profit de la révolution industrielle moderne et de ce boom d’information et des moyens d’instructions, à maintenir toutes les étapes de l’éducation dans ces limites et à préparer une génération qui lui permette de participer à l’édification de la société. Il a également insisté sur la nécessité d’œuvrer à la réduction de l’information fournie par ces institutions scolaires, qui sont souvent des informations supplemtaires et pas des informations indispensable pour le developpement des nations.